Vi skal ikke skabe innovative elever?

fd228807246f8d3ea29e0a3cdf92876dfccb22a778eada2c0f69582438f80027

Selvom jeg er enormt glad for mit eget lille blog univers og er endnu mere benovet over, at der faktisk er nogen der læser det ind imellem. Så har jeg altså smidt dette indlæg ind på folkeskolen.dk i håb om, at lidt flere vil læse det, da jeg syntes det er det vigtigste og bedste indlæg jeg har skrevet til dato

Læs det her http://www.folkeskolen.dk/594623/vi-skal-ikke-skabe-innovative-elever 

Kom gerne med dit indspark, vær enig, uenig eller bare nysgerrig, så længe vi bliver klogere sammen.

Facebook Comments

Jojo, men jeg er altså ikke sådan en IT nørd

fil_000

Jojo, men jeg er altså ikke sådan en IT nørd, er en sætning jeg tit har stødt på når jeg har snakket om hvor fedt det er, at arbejde med kodning i timerne. Men det behøves man bestemt heller ikke at være for, at komme i gang med, at kode i sine timer.

Jeg vil i dette indlæg, som det første i mine “kodning i skolen” serie vise hvordan du kan kode sammen med dine elever, uden at nogensinde have skrevet eller set så meget som en linje kode.

Men hvorfor er det egentlig vi skal beskæftige os med kodning i skolen? Der jo ikke meget tid, til det faglige pensum, de skal nå i forvejen. Kan det overhovedet svare sig at presse det ind? Er det ikke bare en IT nørdet niche for de få?

Første gang jeg rigtig beskæftigede mig med kodning i skolen, var da jeg meget mod min vilje fik et 6. klasse N/T hold på mit skema. Selvom jeg faktisk har det som linjefag, er jeg ikke særlig begejstret for Natur/Teknologi(dengang teknik), det har nok noget med, at der er meget klippeklistre og det har jeg virkelig et stramt forhold til. Så er jeg også helt klart mest til teknologi delen. Men når jeg kiggede på fagbøgerne, fyldte naturen godt nok meget. Jeg vidste at de havde haft en rigtig natur nørd som lærer før, så det havde de haft masser af, jeg valgte derfor at gå all in på teknik delen. Et af emnerne i min årsplan blev internettet, i det forløb valgte jeg at de selv skulle kode en hjemmeside via HTML.
HTML er det kodesprog som alle hjemmesider er skrevet med, det er et forholdsvis simpelt sprog, hvor man kan skrive nogle få linjer og have et resultat med det samme, så oplagt til elever. Plus så krævede det ikke noget specielt program, man skulle bare skrive det i windows notepad, som lå på alle windows maskiner og så gemme det som en html side og så kunne man se resultat med det samme.

Det var en kæmpe succes! Især for computerspils drengene, hvor der var et par tunge imellem, som normalt ikke var særlig interesseret i undervisningen, men det her fik dem altså helt op på stolen og i gang. Noget andet jeg så, var at de elever der normalt var dygtige i matematik, fandt det meget nemt og naturligt og de fik meget hurtigt lavet nogle ret flotte hjemmesider.

Når man koder er det vigtig, at det bliver skrevet i den rigtige rækkefølge og på den rigtige måde, når man først har styr på det, kan man eksperimentere med det og skabe mere nyt. Det er fuldstændig det samme man gør i matematik, man skaber en algoritmisk fremgangsmåde, når man først har styr på den, kan man nærmest lave alt.

Så kodning kan være med til, efter mine erfaring, at skabe motivation og en algoritmisk tankegang. Især for de elever der ikke er så glade for matematik, er det her en god og positiv vej ind i matematikkens verden for dem. Og så er der noget magisk ved, at skrive noget tekst på skærmen og se det blive til noget helt andet på computeren, eller endda fysisk i form af eksempelvis LED lys der blinker eller robotter der bevæger sig. Har endnu ikke haft elever der ikke er blevet lidt tryllebundet af den verden, når vi har arbejder med det og det er både piger og drenge, nørdet og ikke nørdet. Der er bare noget helt særligt ved at gå fra forbruger til skaber.

Fra da 8. klasse havde besøg af Edunør på Friskolen Skallerup i juni 2016

Og nu kommer den så, Jojo, men jeg er altså ikke sådan en IT nørd. Og det er fair nok, men hvis du ikke er bange for at lege sammen med dine elever, så er det heller ikke nødvendigt at være en IT nørd. Her er det forløb jeg normalt laver i matematik, første gang mine elever skal snuse til programmering, jeg plejer at bruge ca. en dobbelt time på det (de har det med, at få mig overtalt til, at bruge mere tid på det).  Jeg vil vove at påstå alle lærer kan lave det forløb, uanset deres IT kompetencer. Jeg har prøvet at lave det fra 5. til 9. klasse og det har altid været et hit.

Det første jeg gør er at sætte dem sammen 2 og 2, her beder jeg dem om, at kode hinanden, det skal de gøre ved at den ene skriver nogle kommandoer ned på et papir, i den rækkefølge den anden skal lave dem.

fx:




drej til højre

drej til venstre
vink

osv.

Har man god tid kan man evt. lave en bane de skal programmere hinanden igennem. Skal det være rigtigt svært, kan de gøre det med bind for øjnene.

Det er vigtig at de er enig om, hvad kommandoerne betyder inden de går i gang.

Det her hjælper dem til, at forstå hvor vigtig rækkefølgen er når man koder.

Herefter skal de ind til computeren, gerne en computere per elev, hvis muligt. Min erfaring er, at sidder de 2 ved en computer, er det kun den der sidder og taster der får noget ud af det.

Nu beder jeg dem om, at gå ind på hjemmesiden code.org/learn

screenshot-2016-09-20-at-22-01-30

 

Her kan man vælge imellem flere guides til at kode. De er alle i et specielt kodesprog for børn, et såkaldt blok kodesprog, det smarte ved det, er at man ikke behøves at skrive en masse uforståelig kode med engelske udtryk, men man kan bare trække blokke sammen og så er det hele på dansk.

screenshot-2016-09-20-at-22-13-43

Jeg plejer at bestemme hvilken de skal lave og hvis der er tid derefter må de selv bestemme. Mine favoritter til start er “Minecraft” eller “Klassisk Labyrint”, da de er så tilpas nemme, at alle føler de kan finde ud af det. De dygtige kan så arbejde videre med noget lidt sværere bagefter.

Som lærer behøves du ikke køre hele guiden igennem inden timen. Det er lavet så der er masser af hjælp og det er meget logisk hvad man skal for at komme videre. Skulle der ske det en elev når en blindgyde og du heller ikke helt kan se løsningen, jamen så sæt jer sammen og prøv og se om i ikke kan løse den sammen. Det gør jeg tit sammen med mine elever, med det viser jeg, at man kan ikke vide det hele, det er okay at fejle og sammen kan vi løse det meste. Er tiden knap, så er der helt sikkert en anden elev der sidder med løsningen, som man kan få hjælp af.

Når dine elever laver forløbet, så prøv at observere deres tilgang til problemerne og hvordan de normalt gør i matematik, det er en ret spændende observation.

Nu er du sikkert gået langt over din dobbelt time eller er blevet nødt til, at love dine elever, at i skal bruge mere tid på det. Selvom det faglige ikke er så tydeligt i dette forløb, så er jeg sikker på at de har fået en masse ud af det, især i forhold til deres problemløsende tankegang. Og det er helt sikkert tiden værd.

Hjemmesiden er en del af Hour of Code initiativet, som skal bringe kodning ind i skolen og hjemmene. Vil man være en aktivt del af det, kan man tilmelde sig og gennemføre en af guidesne fra d. 5-11 december sammen med en masse andre børn i hele verden. Det er en god mulighed for at lave en lille happening ud af det, hvis man syntes det kunne være sjovt.

I mit næste indlæg vil jeg kigge på nogle af de forskellige kode guides og sprog der er brugbare til skolebrug, hvor jeg blandt andet vil kigge på Apples nye initiativ swift playgrounds.

Facebook Comments

Cast for Education

Der er rigtig mange der har kigget på Googles Chromecast til undervisningsbrug, blandt andet mig selv. Med Chromecasten kan man caste ting fra sin mobile enhed eller computer op på en skærm eller projektor, det er ret fedt at slippe for kablerne i klasselokalet plus så er det lækkert, at eleverne hurtigt lige kan vise deres skærm på smartboardet.

Den er også billig 250-300kr, i forhold til fx apple tv til ca. 900kr. Chromecasten virker selvfølgelig perfekt med Googles egne produkter, men den virker også fint på andre styresystemer, så længe du bruger en Chrome browser. Selv Apples iPhone og iPad virker nogenlunde på den. Især i et BYOD klasseværelse er den ret smart.

Der er dog 2 store ulemper i forhold til undervisningsbrug. Den understøtter ikke entreprise netværk, som langt de fleste skoler bruger. Så det kræver nogle seriøse ninja tricks fra IT afdelingen før de kan køre. Den anden ulempe er, at man kan ikke bestemme hvem der har adgang til den, så dvs. at alle der er på samme netværk som chromecasten har adgang til den, uanset hvor de er henne på skolen. Vi kan nok alle komme i tanke om nogle elever der kan få en fest ud af det, især på en stor skole kan det blive rigtigt svært og finde ud hvem der laver “sjov” med en.

Der har selvfølgelig været et stort ønske til en “skole” opdatering til Chromecasten. Google har fundet en anden og gratis løsning, nemlig med en app kaldet Cast for Education. Den omdanner simpelthen din computer til en Chromecast. App’en virker på alle computere via en Chromebrowser. Fordelene er, at den virker på tværs af netværk og man kan bestemme hvem der har adgang til den, altså den perfekte skole Chromecast. Man skal være opmærksom på, at appen kun virker for skoler med en Google Apps for Education konto.

For at komme i gang skal du starte med at hente Appen her

Lære del

Når man starter den, får man dette billed.

Cast for education

Tryk på share knappen, for at give elever adgang til computeren.

Cast for Education Her kan du tilføje email, grupper og dine Google Classrooms. Især den sidste del, er rigtig smart og virker super.

Screenshot 2016-09-01 at 15.21.58Når du vælger en, kan du bestemme hvordan dine elever skal have adgang igennem appen.

Screenshot 2016-09-01 at 15.22.30

Her kan du vælge om eleverne skal requeste, altså du skal give tilladelse, før de kan caste deres skærm. Eller du kan give dem fri adgang. Her i dette eksembel kan du se, at lærerne der er tilknyttet classroomet kan præsentere uden tilladelse, men eleverne skal have tilladelse af ejeren.

De der har fået tilladelse, kan nu caste deres skærm via en chromebrowser op på den computer hvor appen køre.

Elev del

Hvis de allerede har cast appen installeret, trykker eleverne på den lille firkant med signal logoet, ellers trykker de på de 3 prikker og trykker på Cast.

Ikke-navngivet tegning (18)

Screenshot 2016-09-01 at 15.44.10

Så får de dette billed op, nu skal de vælge hvilken computer de vil caste til og deres skærm popper op på den computer.

Screenshot 2016-09-01 at 15.44.30

Nu er det bare og sørge for, at computeren er sat til klassens projektor og så kan eleverne caste deres skærm op på projektoren. Slut med skift af kabler, filer der bliver sendt frem og tilbage, USB stik osv. De caster simpelthen bare deres skærm op på projektoren.

Jeg skal ærlig indrømme jeg havde håbet på en funktion, hvor man som lærer kunne caste sin skærm ud til elevernes skærm, ligesom Splashtop Classroom. Det kan man desværre ikke, men man kan jo håbe på, det er noget der kommer i en senere opdatering.

Facebook Comments

Nye opdateringer til Google Classroom

I sidste uge poppede der 3 nye opdateringer op, til Google Classroom. Jeg har kigget lidt på dem.

Nu er det muligt for forældre og værger, at følge med i hvad deres børn laver via Classroom.  Jeg har ofte fået forældre ønsker om, at de gerne vil kunne følge med i hvad der sker på Classroom. Min løsning indtil videre har været, at bede dem om at kigge deres børn over skulderen og kigge på klassens intra kalender hvor alle afleverings fristerne automatisk ligger fra Classroom. Det har desværre ikke altid været nok, men Classroom har altså ikke haft en forældre del før nu.

Der er kommet en funktion der hedder “Send email til værger” Her kan man få Classroom til, at sende en daglig eller ugentlig opsumering per email til forældrene. En funktion jeg er sikker på jeg kommer til at bruge.

Værger Classroom (1)

Man skal være opmærksom på, at skolen administrator af google skolekontoen skal ind og godkende funktionen, før man får disse valgmuligheder. læs mere om hvordan man gør det her.

Del strømmen ind i emner. Når man når hen på skoleåret kan strømmen i Classroomet godt være noget fyldt op og det kan være frustrerende at scrolle igennem alle opslagene for, at finde det ene man lige skulle bruge til prøven. Det har google nu løst, via en emne funktion. Når man laver et opslag, kan man nu tildele opslaget et emne.

Screenshot 2016-08-24 at 21.59.40

Når man har givet det et emne, dukker emnet op i venstre side af strømmen, her kan man så klikke på det og alle de opslag med det emne dukker op.

Ikke-navngivet tegning (14)Håber stadig på, at der kommer en decideret søgefunktion på et tidspunkt, men det her er det næst bedste.

 

Til den kreative lærer er det nu blevet muligt, at tegne og skrive direkte ovenpå elevernes opgaver via en tablet eller smartphone. Hvis man åbner elevernes opgaver via en tablet eller smartphone, får man nu en lille kuglepen som funktion.

Ikke-navngivet tegning (15)

Hvis man trykker på den får man en bjælke, med forskellige tegne funktioner.

Ikke-navngivet tegning (16)

Og så er det bare, at tegne løs.

Ikke-navngivet tegning (17)Når man har trykket gem, kan eleven se det.

Kan ikke rigtigt finde ud af om det er en funktion der gør mit arbejde nemmere, men sjovt, det er det hvert fald. 🙂

Der er også kommet en ny app der hedder Google Cast for Education, som gør din computer til en Chromecast beregnet til skolen, meget spændende. Jeg skriver lidt om den i næste indlæg.

Facebook Comments

Den store læsedyst

Læs det hele!

Inden sommerferien kom vores læsevejleder med en udfordring. Hun har altid lavet en læse konkurrence hen over sommerferien for, at få eleverne til at læse imens de har ferie, men de sidste par år har deltagelse antallet desværre været ret lavt og det var hun jo noget træt af.

Hun kom til mig med en idé om, at de kunne dyste indbyrdes og følge med i det i ferien. Istedet for at læse en masse sider og så bare håbe på at det var nok til at vinde når ferien var slut.

Jeg kunne så fortælle med et blink i øjet, at hun sådan set var ved at gamificer hendes konkurrence. Gamificering sådan i korte træk går ud på, at man tager elementerne fra spillenes verden og putter det ind i sin undervisning eller læsekonkurrence i det her tilfælde.

Formen var ret simpel, der skulle være 4 spillere på et hold som så dystede imod hinanden i læste antal sider hen over sommerferien. Der hvor det blev lidt teknisk udfordrende var, at de helst skulle kunne følge med i hvor langt de var i forhold til hinanden.

Det løste vi ved at lave et Google regneark som blev delt imellem de 4 spillere. Det er ret simpelt med 4 søjler til at skrive ind i og en graf der illustrere hvor langt de er i forhold til hinanden. Det kræver ikke meget regnearks erfaring før man kan lave det. I får selvfølgelig også lige skabelonene, så kan i selv lave en kopi, hvis i vil prøve det af.

Klik på billedet for at komme ind på skabelonen.
Screenshot 2016-08-18 at 08.45.55

Dette kan også sagtens laves i Excel online, der må I bare selv lave en skabelon. 😉

Den svære del var at få arkene ud til deltagerne, her valgte jeg nok den absolut mest besværgelige måde. Jeg lavede selv alle arkene til de enkle hold og så sendte jeg mails rundt til hver enkel deltager med et link til deres ark. Det var et kæmpe arbejde, der skal jeg finde en bedre løsning.

En løsning kunne være at ligge skabelonen ud på Classroom og så lade de enkle hold selv oprette det. Det vil jeg skyde på, at de godt kan finde ud fra 5-6 klasse og opefter.

En lille bonus feature er, at vi som lærer også kunne følge med i hvordan det gik med de enkle hold og det var ret sjovt.

Konkurrencen var en stor succes og næsten hele skolen deltog.

En af de ting vi kunne se der var et problem, var hvis hvis deltageren ikke var helt jævnbyrdige, så mistede vi dem der var bagefter og dem der var foran satte også farten ned.

Læren i klassen kan selvfølgelige lave jævnbyrdige hold, men jeg syntes det er vigtigt det er frivilligt, så det er lysten der styrer værket. så derfor mener jeg de selv skal have lov til, at bestemme så meget som muligt. Derfor kan man som lærer jo godt komme med forslag.

En anden løsning kunne være, at lave achievements, som også helt er i gamifications ånd. Det kunne foreksembel være, når du har læst 100 sider så får du titlen som superlæser, 250 sider monsterlæser, 500 crazy super viking læser osv. det skal helst være sådan at de først popper op når man rammer siderne. Det kunne evt. løses via en hjemmelavet add on til regnearket. Hvis der er nogen der har nogle bedre forslag, så kom gerne med dem.

Dette skulle gerne give et element mere end selve konkurrencen om spilleren imellem, så selvom man er håbløst bagefter, har man stadig noget og kæmpe for.

Jeg har heldigvis helt til næste sommerferie til, at løse de udfordringer og jeg skal selvfølgelig nok dele dem når det lykkes.

Facebook Comments

Skoleårsforsætter

02

Har aldrig gjort i det med nytårsforsætter, men for nogle år siden lavede jeg mit første nytårsforsæt, det handlede om at jeg gerne ville se en gammel barndomsven noget mere og det lykkedes ret godt og vi har set hinanden jævnligt siden.

Det inspirere mig til at lave nogle skoleårsforsætter til det nye skoleår. Det fungere godt og motiver mig. Det er super, at have noget konkret jeg gerne vil med skoleåret, så det ikke bare bliver det samme som sidste år.

Normalt holder jeg dem for mig selv, men helt eksklusivt for I lige en smag på hvordan jeg gør, både i år men også sidste år.

Det er ofte noget jeg gerne vil prøve af eller blive bedre til. Jeg laver normalt 3-4 fortsætter og ellers har jeg ikke så mange regler omkring det. Det betyder også, at de er meget forskellige fra år til år. Der er gerne en eller to hvor jeg sætter baren lidt højt. Det er også okay hvis det ikke altid lykkedes for mig, bare jeg når derhen af.

Her er de forsætter jeg lavede sidste år.

skoleårsforstætter

Ja den sidste satte jeg baren ret højt og det lykkedes heller ikke, ikke engang tæt på. Men det er også meget rart, at få bekræftet man er det rigtige sted, nemlig i udskolingen.

De andre to lykkedes heldigvis, sammen med en hel masse andre ting som ikke har været på min liste, og det har været en fest.

Mine nye forsætter ser sådan her ud:

Igen sætter jeg baren ret højt på den sidste. Men nogen gange skal man række efter stjernerne og så når man måske æblet i æbletræet, eller noget i den retning.

Jeg kan kun anbefale at lave skoleårsforsætter, det er ret sjovt og motiverende. 🙂

 

Facebook Comments

Jeg er træt

teacher owl

De sidste 2 måneder har jeg været træt.

Træt, på grund af for meget arbejde.

Træt, på grund af jeg har involveret mig i mere end jeg kan overskue lige pt.

Træt af, at jeg ikke har haft mere overskud til min familie.

Træt af, at vi ikke kan forstå hvor vigtig en god uddannelse er for vores samfund.

Træt af, at vi ikke forstår hvor vigtig læreren er for en god uddannelse.

Træt af, at vi har mere fokus på kompetencer end dannelse og innovation.

Træt af fokus på tal, istedet for mennesker.

Træt af, at det er så svært for os, at hjælpe andre mennesker.

Træt af, at vi ikke kan passe på vores jord.

Træt af, at vi ikke kan tænke anderledes end vækst.

Træt af nej og ja hatte.

Træt af snak, men ingen handling.

Træt af debatøre der kun er interesseret i at få ret, istedet for at blive klogere.

Træt af, at ingen tager ansvar.

Træt af penge.

Træt af mistillid.

Hvorfor giver jeg så ikke bare op? Tjaa jeg er en ret dårlig taber. Men det er nok mest på grund af opbakning fra min fantastiske familie. Udsædvanlig dygtige kollegaer der forstår, at engang imellem er man bare træt. Elever og forældre der går rundt med et lille smil på læben, på grund af vores arbejde. Og så er vores allesammens skole alt for vigtig til at give op på, uanset hvor træt man er.

Heldigvis er det snart sommerferie, som jeg skal nyde sammen med min familie og gode venner. Masser af kognitiv opladning, så jeg er klar til et nyt skoleår, som bliver endnu bedre, endnu sjovere og endnu vildere.

Fordi den eneste evige vækst, er den kognitive.

Facebook Comments

Virtual Reality i klasseværelset

3d912f0c-42d5-4e3d-a4ac-cffcb830b968

Når man snakker teknologi og undervisning ano 2016, er en af de helt hotte emner Virtual Reality i undervisningen, hvilket giver god meningen, da det er en teknologi med med masser af undervisnings potentiale.

Virtual Reality har eksisteret længe, så hvorfor er det først nu vi begynder finde det interessant i skolen? Indtil nu har det været meget på prototype stadiet, det har været enormt dyrt og svært at udvikler software til. Ikke de bedste forudsætninger for at bringe ny teknologi ind i klasseværelset.

Her kommer google ind i billedet. De har nemlig skabt en nem version af Virtual Reality som alle kan komme til for penge. De kalder det Google Cardboard. Det geniale er, at selve teknologien ligger i din smartphone, så det eneste du skal bruge er en fremviser du kan ligge telefonen ned i. Den består oftest af pap og 2 linser. De kan fås i alle prisklasser helt fra ca. 20kr og op til 300-400kr, det er dog stadig væsentlig billiger end andre produkter på market, som fx Oculus Rift som ligger omkring 5000kr og kræver noget seriøst computerkraft.

Det andet der er rigtig smart ved at det køre over smartphonen er at alle lige pludselig kan udvikle apps til brilleren og det gør at software udviklingen på området går meget stærkt. Der kommer nye VR-apps til hver dag lige pt.

Jeg har købt 20 briller hos Tinydeal.com, som jeg har været heldig at få på tilbud til 2.59$, med moms og fragt blev det cirka 20kr per brille. De kom i flade papstykker hvor man så selv skal trykke dele ud og samle dem. Ud over pappet er der 2 linser, en elastik og 2 stk velcro.

Det skal siges at det er noget være Kina skrammel, der var flere af sættene der manglede dele og kvaliteten er ikke super. Men jeg fik samlet 18 briller ialt da jeg var færdig med dem. Google Cardboard fremviser

Jeg valgte dem her fordi jeg ikke viste hvor godt det ville virke og hvor relevant det ville være for min undervisning, så ville ikke bruge for mange penge på det. Plus så syntes jeg det er lidt sejt at man kan få en VR-brille til ca. 20kr 😉

Men det virker vildt godt! Jeg er virkelig overrasket over hvor effektivt det er, det giver en super fornemmelse af at du er et helt andet sted.

De er nemme at komme igang med, du henter bare den app du vil bruge og så ligger du mobilen ned i brillen og så er du klar. I nogle af VR-app’sene kan du indstille dem til den type fremviser du har, det gør du ved at scanne QR koden på siden af VR-brillen. Google Carboard viewer profile

 

Se her da min klasse prøvede dem for første gang

Jaja det er da meget liret, men kan jeg bruge det til noget fagligt?

Når man søger på Google Cardboard eller VR er det stadig overvejende underholdning der dukker op, men der er kommet et par gode ind imellem som kan bruges i undervisningen.

Disse apps er både til Android og iOS, de er alle gratis.

Cardboard
Googles egen Cardboard app, det er et super sted at starte, her bliver man introduceret for mulighederne og og funktionerne med Google Cardboard.

Street View
Cardboard virker også med Google Street View, det er en super måde at se forskellige steder i verden på. Explorer delen virker også med cardboard, hvilket er rigtigt sjovt. Man kan foreksempel tag en tur til galagepos øerne og se dyrelivet under vandet, eller man kan tage til Gotham og se batmans hule.

Discovery VR
Her har kanalen Discovery lavet nogle VR programmer der er gratis tilgængelige, bland andet nogle fine dyre programmer.
(filmene skal downloades, så det kræver lidt plads på telefonen)

Liftoff VR
Her følger du en animerede opsendelsen af en satteilt i rummet

NYT VR
New York Times har lavet denne app, som handler om at fortælle forskellige historier. Der er nogle virkelig stærke imellem som gør indtryk. Perfekt til engelsk og samfundsfag.
(filmene skal downloades, så det kræver lidt plads på telefonen)

New York Times VR appen viser vejen frem, for den her teknologi i undervisningen. I forhold til at se disse historier på smartboardet, så tvinger VR seerene til, at deltage aktivt i historien. Det giver en hel anden indlevelse og man kan simpelthen ikke lade være med følge med og blive påvirket af historien.

Virtual Reality er stadig mest lir, men syntes helt klart der kommere mere og mere godt. Google skulle også gerne være på trapperne med en explorer app designet til skolen, den ser jeg frem til.

Virtual Reality er hvert fald kommet for at blive i min undervisning. Måske jeg skal invester i nogle briller i bedre kvalitet på et tidpunkt. 😉

Facebook Comments

10 grunde til hvofor jeg elsker Google Classroom

Google-Classroom

Google Classroom er en af mine absolutte ynglings redskaber til undervisningen. Her 10 grunde til hvorfor:

10 grunde til Google Classroom

 

Google Classroom er en del af google education systemet. Det Google Classroom gør er at samle det hele Google pakken i et virtuelt klasseværelse, hvor det er nemt at gå til, både for elever og lærer.

Det er meget overskueligt med en strøm til beskeder og tildeling af opgaver, herefter er der en oversigt over elever og til sidst lidt information om Classroomet.

Ikke-navngivet tegning

Vil man tildele en opgave eller give en besked, trykker man på plusset.

Untitled GIF (2)

Opgave tildelingen er hel genial, her kan du bestemme hvornår det skal afleveres, om eleverne kun skal se de vedhæftet dokumenter, eller om de automatisk skal have en kopi af dokumentet, som de så kan arbejde videre i. De kan også selv oprette dokumenter under opgaven. Alt hvad der bliver lavet, har du som lærer adgang til og kan følge med i.

Screenshot 2016-04-04 at 14.54.56

Screenshot 2016-04-04 at 14.58.18

Det er rigtig nemt for eleven og finde og det bliver aldrig væk.

Du som lærer har en super oversigt over dine elevers arbejde, ikke kun når de er færdig, men også imens de laver det. Du kan kommentere direkte deres opgaver eller i Classroom og du kan vælge om du vil skrive til den enkle elev, eller til dem alle. (dette er et eksembel på hvor jeg havde givet dem et dokument, de skulle arbejde ud fra)

Screenshot 2016-04-04 at 15.05.10

Du kan sætte det op til at når du opretter en opgave med afleveringdato kommer det automatisk i en google kalender, så det er nemt at give en elever og forældre en kalender med datoer på opgaver.

En anden ting jeg er vildt begejstret for et, at der er en meget velfungerende mobil app til Google Classroom. Det betyder at hvis eleverne har den hentet ned på mobilen, så får de en notifikation når jeg skriver en besked til dem, fuldstændig som på facebook. Det her er bare helt privat og sikkert.

En af fordelene ved Google Classroom i forhold til at kun bruge drev, er at man slipper for at holde styr på mappestrukturer og delinger. Eleverne har også meget nemmere ved at finde deres opgaver og de kan aflevere når de er færdig. Det giver generelt et rigtig godt overblik, især hvis man har mange klasser og fag.

Jeg har endnu ikke fundet noget, jeg syntes der klare opgaven ligeså godt som Google Classroom. Google har formået, at finde den perfekte balancegang imellem det simple og brugbare.

Så er du ikke kommet igang med Google Classroom, kan jeg kun anbefale at kigge på det, sæt dig ned og leg med det og så er du hurtigt inde i det. Det vil gøre din digitale skolehverdag meget nemmere.

Til slut får i lige en infographic, med de mest gense funktioner til lærer i Google Classroom.

Goolge Classroom for lærer

Facebook Comments

365 graders billeder med iPhone appen bubbli

Har du set de her 365 graders billeder, hvor man kan se et helt rum ved at flytte mobilen rundt som om man stod i rummet. De er ret populære hos mæglere, da man får en noget bedre fornemmelse for hvordan rummet er i forhold til et almindeligt billed.

Med appen bubbli kan du selv lave den type billeder og det er ret sjovt. Se hvordan mit klasselokale ser ud her.

Det gode ved bubbli er at når du har taget billedet og der blevet behandlet, får du et link til det og så kan alle se det, uanset enhed. Man behøves ikke engang at have appen. Man kan også optage lyd imens, hvilket er en super feature, da det kan være med til at give et bedre billed af stemningen eller man kan forklare noget, imens man ser billedet.

Jeg har ikke brugt denne app med elever endnu (ja har haft ferie og derfor haft tid til at kigge på en masse nye apps) Men jeg kan se flere steder hvor denne type billeder kunne være gode at bruge i undervisningen.

Vi er fx. meget ude af huset på vores skole og det kræver jo også noget efterbehandling, så der kommer noget fagligt ud af det. Her kunne denne type billeder være god til at vise og præsentere et sted/område.

Jeg roder også med tanken om at bruge det i historie undervisningen, lade eleverne sætte et historisk scenarie op og så tage et 365 graders billed af det.

Har du nogle gode ideer, så kom endelig med dem? 🙂

Et problem med bubbli kan være at man skal lave et login før det kan bruges, det kan være svært især for mindre elever. Jeg tænker en løsning på det kunne være og lave et klasse login og så få hele klassen til at logge ind på det. Så har du også samlet alle billederne et sted.

Her kommer der en lille guide til at komme i gang med appen

Først installer du appen

Så for denne skærm hvor du trykker Sign In

Ikke-navngivet tegning (4)


Herefter laver du en bruger

IMG_2333

Når du er inde ser det sådan ud. Tryk på kameraet for at gå i gang. Det kan dog anbefales at trykke på guide første gang for at se hvordan man tager billedet.

Ikke-navngivet tegning (6)

Når du er inde ser det sådan her ud og så er det bare med at gå i gang.

Ikke-navngivet tegning (5)

 

Når du er på 100% trykker du bare på stop og så begynder den at uploade og lave billedet. Der kan godt gå op til 5 minutter før den er færdig. Når du er færdig kan du få en masse måder at dele den på, fx via et link.

Bruger du Android er der en app der vist kan det samme, den hedder Photosphere, men har ikke laget med den da jeg ikke har en Android telefon lige pt.

God fornøjelse. 🙂

Facebook Comments